成都理工大学于1993年开办艺术与传媒类专业，是西部首批创办艺术传媒专业的理工类高校。其下设的二级学院传播科学与艺术学院从建院伊始，就积极思考“如何依托理工科大学背景，走出一条差异化特色发展道路”，同时学院也提出“文化传承为本、艺能传习为体、科创融合为用”的教育教学理念，以实践教学体系构建为重点的“二三四五”人才培养模式综合改革，成功打造全国首批融合媒体教学云平台和虚拟仿真教学金课群，实现了信息技术赋能下艺术与传媒类专业学科教学资源、平台、模式的整合创新。

理工科大学开办艺术与传媒类教育有何优势？

学院从2014年进驻艺术大楼后，就以“文科中的工科”的建设标准规范各项教学行为，在实验室建设、实践体系打造上主动和优势特色学科看齐，开展基于技术革新驱动下的艺术传媒教育内涵式建设，形成“文化传承、艺能传习、科创融合”的育人特色，很大程度上破解了当前艺术与传媒人才培养普遍存在的轻品德教育、实验室建设落后、专业过细过专的问题。

创新改革举措

（一）文化传承为本——开展课程思政建设，强化学科专业育人功能

主要从教学资源与平台、教学内容与教学管理三个方面入手进行改革创新。建立全国高校首家川剧研究所、川剧艺术传播博物馆、川剧艺术普及基地等教学平台， 开展戏曲进校园浸润计划、“深入生活、体悟国情”课程思政专项计划，出版传统文化普及教材3部。

（二）艺能传习为体——完成人才培养模式改革，打造实践教学体系

遵循艺术传媒的教育教学规律，坚持言传身教与反复习练相结合，充分发挥理工类大学成熟的实验室建设经验、完备的实践教学体系等优势，开展以实践课程重组优化、实践教学体系构建为主体的改革，培养学生实践创作能力，完成“二三四五”人才培养模式创新。

“二”即建立“校内融媒体联创教学平台、校外产学研协同育人平台”两类育人平台，为人才培养模式改革的运行提供保障。学院与国内知名企业、传媒机构共建30多个校外实践教育基地，并与央视联合摄制系列科普节目，同时学院也与美国密苏里大学新闻学院联合举办教学周，开展融媒体、数据可视化等传媒前沿教学。

“三”即确立“文化传承与文化素养课程系列、艺能传习课程系列、融合创新课程系列”的三大课程体系。设计“通识、学科基础、专业基础、专业核心、综合实践、融合创新”课程模块，形成了层级分明、规范严谨的课程矩阵。重点开展实践教学改革，形成以“四技、五动”能力培养为核心内容的项目化、模块化、层次化的实践教学体系。“四”即四大核心能力表达能力、业务技能、协作能力、融合创新能力。“五”即五项专业技能，包括动脑、动笔、动嘴、动情、动设备，强化学生的实践创作能力。

（三）科创融合为用——强化艺术科技融合，完成专业、课程的升级改造

深度应用科学技术，打造文理交叉融合课程，开展数字技术赋能下的课程资源建设与教学手段整合创新。组建跨专业课程组。引入信息技术，实施以学生发展为中心的“艺术·自然·科技”创意工坊等专项计划，成功建设全国首门基于VR技术的演艺类专业金课。

形成成理特色

打造了文化传承+专业教学育人新样态。组织学生创作彰显中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的艺术与传媒作品，着力推进课程思政与思政课程双向协同，实现三全育人。

构建了艺术与传媒专业融合教学新体系。打通学科专业壁垒，建设理工科背景高校、权威艺术研究机构、国内顶尖教育科技公司产学研育人共同体，形成规范的项目化、智能化、共享化教学体系，建成闭环的质量监控与评估机制。

开创了“文理融通”交叉培养新模式。将文化传承与科技创新融入培养模式改革，优化升级课程与教学手段，强化学生新兴技术的整合创作能力，全面提升学生跨专业、跨学科的创新实践综合素质。

改革成效

学院聚焦学生能力培养，显著提升艺术与传媒人才培养质量。教师教学能力显著提升，4人次获教学竞赛全国三等奖、省级一等奖和二等奖，获奖数量和等级居全省同类高校前列。学院竞赛获奖指数进入全国高校艺术类竞赛指数A级，艺术+理工的复合型人才培养成效凸显。

致力文科实验室建设，带动西部地区艺术与传媒类专业实践平台重构

建成西部地区理工类高校中艺术传媒类规模最大、覆盖最广、交叉融合度高的省级人文艺术虚拟仿真实验中心。承办 8 次全国性会议，近110所高校260多名专家参会，建设成效在全国传媒专业实验教学领域居于领先地位。

10年来，学院坚持“守正创新，融通共享”的教育教学理念，依托理工科背景，按照艺术与传媒人才培养标准，开展了人才培养模式综合改革，成为新时代艺术与传媒教育创特争先的典型范例。