2024年12月27日，以“推进教育科技人才一体发展，加快建设教育强国”为主题的人民网2024大学校长论坛在人民日报社新媒体大厦“初心报告厅”举行。来自全国百余所高校的书记、校长、专家和师生代表聚焦主题展开深入研讨。

打破壁垒培养青年拔尖创新人才

在“加强拔尖人才培养，激发高校科技创新内生动力”的主题论坛上，成都理工大学校长许强与东南大学、沈阳航空航天大学、河北中医药大学、西南政法大学、北京第二外国语学院校领导交流研讨。

许强指出，高校要进一步推进教育教学一体化综合改革，打破学科专业壁垒，培养文理通融的跨学科、跨专业的复合型人才。

许强指出，科学研究向“四极”发展，即：向极宏观拓展、向极微观深入、向极端条件迈进、向极综合交叉发力，不断突破人类认知边界。当前，原有的学科划分体系已不能满足时代需要，高校要打破传统学科之间的壁垒，增强不同学科之间的相互联系、相互促进与相辅相成。同时，改变原有的科研范式，开展有组织科研，围绕解决重大科学问题协同攻关，产出更多原创性、颠覆性的科技成果。

“培养青年拔尖创新人才的意义重大，不仅为经济社会的高质量发展注入创新活力，也是科技创新的内生驱动力。”许强认为，提升高校科研创新能力，首先要培养支撑中国式现代化的拔尖人才。“在人才培养方面，我们面临的两大问题，一是学生缺乏创新意识，二是学科有些窄。”许强认为，高校应从本科阶段开始，就重视培养具有创新意识和能力的拔尖人才，引导学生转变学习观念，提高对接社会的主动性，在需求导向、问题导向下激发学生的创新思维和探索精神。

如何培养一顶一的拔尖创新人才？许强指出，不能是流水线、产品化的培养，应该是个性化的培养。结合成都理工大学的实际工作，他介绍说，近年来学校在人才培养方面做到“文理通融、拥抱智能”，形成了科教融汇、产教融合、职教融通的模式，在教学形式、手段、内容等方面进行数字化转型，与企业广泛联合，让学生参与到重大工程建设当中，不断实现科技创新与国家需求的对接。

“通过数智赋能人才培养，打通校内 校外优势资源循环互补，为拔尖人才的 发掘、培养、提升注入极大的创新动能。”许强谈到，未来，学校将继续贯彻这些创 新理念，让不同学科在校内持续进化、百 花齐放、交叉融合；同时，积极拥抱新产 业、新技术、新机遇，让更多学生和老师 成为符合新时代发展需求的拔尖人才。

让高校真正成为科技成果转化的策源地

许强在接受人民网专访时表示，要加快改革步伐，让高校真正成为科技成果转化的策源地。

许强表示，要将数字化贯彻到“三全育人”，深化教育改革创新，培育教育教学新形态，紧跟数字技术发展前沿。一是要实现教材的数字化；二是推进教育手段的数字化；三是加强科研工作者的数字化能力培养，从而将数字化转型贯彻在教育教学的全环节当中。

谈及科研成果转化方面，许强认为，第一，瞄准有组织科研，强化成果转化中的组织协调作用，将科技成果转化纳入“有组织科研”的工作范畴。第二，瞄准转化积极性，赋予科研人员成果所有权与优化管理方式。第三，瞄准权责利匹配，建立健全收益分配与尽职免责机制。建立健全科技成果转化收益分配机制，使科研人员收入与对成果转化的实际贡献相匹配；其次制定相关规定，明确在科技成果转化过程中相关领导和工作人员的义务。第四，瞄准转化的生态系统，充分激发成果转化的良好氛围。一方面，要进行职称评审等领域改革；另一方面，探索领导持股激励。第五，搭建良好的科研平台，建立好高校与政府、企业之间的联系。

论坛上，启动了人民网“AI园丁计划”，发布了2024年高校思政课改革创新情况分析报告、人民网2024年高校优秀校园新闻作品名单。

人民网主办的大学校长论坛已成功举办11届，累计600余位大学书记、校长参加研讨，在全国高校形成广泛影响，成为凝聚共识、助力中国高等教育改革发展的年度盛事。

（人民网）